[Breanna Lungo-Koehn]: Ou em seu, que é o seu canal a cabo local, Comcast 9, 8 ou 22 e Verizon 43, 45 ou 47. Os participantes podem fazer login ou chamar o link a seguir. A identificação da reunião é 974-9787-9335. Ligue para a chamada, por favor, membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Membro de Bramley.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham. Membro da Inoppa? Aqui. Membro Olapade? Aqui. Membro Reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro Rossell, presente. Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Presidente, sete presentes, ausente zero. Não acredito que os representantes dos alunos estejam neste momento, então vamos cumprimentar a bandeira, se todos podem ficar em pé, por favor.
[SPEAKER_03]: Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está localizada, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos uma sessão executiva de acordo com as leis gerais 30A, seção A3. O Comitê da Escola de Medford convocará uma sessão executiva para nos atualizar sobre negociações com a Associação de Mestres de Medford para Kids Corner, a Associação de Professores de Ponto de Medford para profissionais de energia e os funcionários da cafeteria do Medford School SeIU 888 porque uma reunião aberta terá um efeito prejudicial na posição de negociação do Comitê e do Presidente, assim declara. Existe uma moção no chão para ir para a sessão executiva? Motion para entrar na sessão executiva do membro de Graham, apoiada pelo membro do Reinfeld, Roll Call.
[Paul Ruseau]: Membro Bramley?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro de Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro da Inoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro Reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro RUSEau? Sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. Vamos entrar na sessão executiva e nos reuniremos aproximadamente às 18h. Nossa reunião regular. Existe uma moção no chão para aceitar o acordo provisório para os trabalhadores da cafeteria?
[Jenny Graham]: Moção para aceitar o acordo com os trabalhadores da cafeteria, conforme ratificado pelos trabalhadores da área local de SEIU, SEIU 888.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro de Graham. Destacado por? Segundo. Membro de Olaaparte. Chamada, por favor.
[Paul Ruseau]: Membro de Bradley.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Lembre -se, Graham.
[Jenny Graham]: Sim.
[Paul Ruseau]: Lembre -se e cubra ausente. Lembre -se de toda a festa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Lembre -se, correto. Então, sim, membro. Então, sim, Marilyn Goker.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, ele é afirmativo, um saiu do movimento. Obrigado por todo o trabalho duro da equipe de negociação. Temos nossa agenda de consentimento, faturas e folha de pagamento, atas de reuniões do Comitê Escolar regular, 3 de junho de 2024 e recomendação para aprovar a doação de US $ 10.000 do Fidelity Bank Charitable Trust à equipe de robótica da Medford High School.
[Erika Reinfeld]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovar pelo membro da reinfeld, apoiada por? Segundo. Membro do Olarpade, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? A agenda de consentimento é adotada. Não temos relatórios de subcomitê. Temos relatos de nosso superintendente. Primeiro, a Dra. Maryse Edward-Vincent por suas atualizações e comentários.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite. Boa noite. É difícil acreditar que chegamos à última semana da escola. Enquanto contamos os dias restantes para as férias de verão em um único dígito, sim, na verdade, é difícil acreditar. Quero fornecer ao comitê uma atualização muito breve. Várias reuniões, Sra. Stacey Shulman compartilhou que as escolas públicas de Medford estão concorrendo para adotar um cão de terapia treinada para as escolas públicas de Medford. Então, como distrito, avançamos, e a senhorita Schulman será entrevistada no final da semana, enquanto pensam em partidas, e o distrito fornecerá uma carta de apoio. E descobrimos felizmente antes que o próximo ano letivo termine, talvez em algum lugar no ponto médio, se as escolas públicas de Medford foram aprovadas para adotar um cão de terapia treinada que fará parte de nossa nação Mustang. Então, vou mantê -los informados sobre isso, mas eu só queria fornecer uma atualização que o processo de entrevista está ocorrendo. Nesta semana, nas notícias de todo o distrito como comunidade escolar, estamos ansiosos para as cerimônias que mudam de oitavo grau na quarta -feira, quando nossas duas comunidades do ensino médio se reunirão para presidir a turma de 2028, enquanto terminam o ensino médio e são direcionadas ao ensino médio. O McGlynn Moving on Cerimony ocorrerá às 17h. Seguido pelos Andrews às 19h. E ambas as celebrações ocorrerão em Hormel. Nossas escolas primárias também terão um passo à frente com cerimônias que ocorrem na quinta e na sexta -feira. Então, parabéns a todos com antecedência. Este domingo é um dia muito importante. Gostaríamos de desejar a todos os nossos pais um feliz dia dos pais a todos os pais, padrasto, avós, tios, outras figuras paternas neste domingo. Obrigado por ser modelos a seguir, cuidadores, confidentes e amantes da família para nossos estudantes de Medford. Além disso, como lembrete para a nossa comunidade para esta reunião, não há escola na segunda-feira, 17 de junho, devido às férias de Eid al-Adha. Terça -feira será o último dia oficial da escola, terça -feira, 18 de junho. É o último dia de escola para as escolas públicas de Medford. É meio-dia. E na quarta -feira, 19 de junho, também é um feriado federal. Então as escolas públicas de Medford celebrarão essas férias. E Juneteenth comemora o fim da escravidão nos Estados Unidos. Também é conhecido como Dia da emancipação. E a palavra Juneteenth vem da combinação das palavras de junho e 19. E haverá, na atualização desta semana, há um evento no escritório de Dei da cidade. Eles estão comemorando uma celebração de junho, e vou garantir que você tenha isso na atualização nesta sexta -feira. Para a reunião desta noite, temos vários artigos importantes antes desta noite. Em particular, temos a nomeação de nosso Diretor de Serviços de Saúde para preencher a vaga deixada pela saída de nosso diretor anterior. Além desse evento -chave, você ouvirá hoje à noite de vários membros. da equipe de liderança sênior do distrito em várias questões importantes. Em. Bowen fornecerá um relatório sobre os resultados da abordagem especializada do monitoramento especializado em educação. O Dr. Cushing fornecerá uma abordagem inovadora ao tabaco juvenil e à prevenção do vício em nicotina que em breve virá antes de Medford para consideração. O Dr. Galusi discutirá as ofertas de alfabetização de verão para nossos alunos primários e secundários. E como esta é a última reunião escolar regular do ano letivo, apresentaremos um conjunto de reuniões propostas para o Comitê para o próximo ano, o que discutirá. Em breve, farei um reconhecimento muito especial para o ex -membro do comitê escolar, Melanie Perkins McLaughlin, e nossa diretora de Missittuck, Dra. Kathy Kaye, que se aposentará e a Sra. Linda Selinger, nossa diretora da Kids Corner, que também se aposentará este ano. Portanto, espero reconhecer e compartilhar, celebrando todos eles durante o reconhecimento especial. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward-Vincent. Temos uma recomendação para aprovar a nomeação do Diretor Interino de Serviços de Saúde, Sra. Jennifer Silva. Dr. Edward-Vincent. Sim.
[Marice Edouard-Vincent]: Então, Sra. Jennifer Silva, por favor, venha. Muito obrigado. Hoje à noite, fico muito feliz em recomendar a nomeação da Miss Jennifer Silver como diretora interina de serviços de saúde. A La Plata trabalha como enfermeira da escola em Medford Public desde 2014, distinguindo -se como um talentoso profissional médico. Defensor qualificado de famílias e crianças, e um educador e líder qualificado. Além de um mestrado em Cambridge College School Nursing, ele tem um certificado em gerenciamento de cuidados médicos da UMass Lowell e um Bacharelado em Ciências de Enfermagem pela Escola de Enfermagem da Universidade da Pensilvânia. Ela é uma enfermeira de licença e escola na Commonwealth of Massachusetts e uma enfermeira da escola nacional em todo o país. Ela demonstrou constantemente sua competência e preparação para a liderança durante seu tempo nas escolas públicas de Medford, incluindo dois períodos de serviço como diretora interina de serviços de saúde durante as folhas de ausência tiradas pelo diretor anterior. Tenho certeza de que a Sra. Silva está pronta para dirigir nossa equipe de serviços de saúde no próximo ano letivo, e eu recomendo para uma consulta hoje à noite.
[SPEAKER_03]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parabéns, Sra. Silva Obrigado. Segundo. Moção de aprovação de membros da RUSEau, apoiada pelo membro de Graham. Todos aqueles que são a favor?
[SPEAKER_03]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? O movimento passa. Parabéns.
[Jenny Graham]: Memorando Graham. Eu só queria agradecê -lo por se intensificar e antecipadamente por todas as suas idéias criativas que já começamos a falar. E olhe na sua caixa de e -mail porque tenho uma pergunta de alergia alimentar para você em sua nova função. Vou tentar enviar algo para você mais tarde esta noite. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Se você só queria o seu botão, sinto muito.
[SPEAKER_03]: Eu acho que o microfone ainda está ligado.
[Paul Ruseau]: Obrigado.
[Nicole Branley]: Enfermeira Silva. Eu só queria agradecer por tudo que você faz. E quero agradecer especialmente por defender essas últimas reuniões para as enfermeiras. Você tem sido muito sincero e eu aprecio tudo o que faz de uma perspectiva pessoal. Você começou a se afogar e disse que nunca vou chorar aqui. Portanto, não comece, corte -o, mas um ótimo trabalho. Então, muito obrigado. Boa sorte.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, obrigado. Temos reconhecimento especial. Primeiro, é o ex -membro do Comitê Escolar de Melanie Perkins McLaughlin. Vamos. Dr. Edmundson.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Temos o prazer de ter essa oportunidade de reconhecê -lo e obrigado, Melanie. Melanie serviu por quatro anos como membro eleito do Comitê Escolar de Medford, distinguindo particularmente como um defensor apaixonado de equidade e inclusão, as necessidades e prioridades de nossos programas de educação especial, acesso a deficientes em todo o distrito e a voz e perspectiva dos pais das escolas públicas de Medford. Obrigado por sua dedicação e serviço a estudantes, funcionários e famílias das escolas públicas de Medford.
[Breanna Lungo-Koehn]: Melanie, temos algumas pequenas coisas para você, certo? Sabemos que você se sente terrivelmente toda segunda -feira. Então, temos um presente especial para você aqui. Oh, eu tenho minha consulta, é claro. Seja conhecida por todos que lêem que eu e a cidade de Medford, enviamos nossa gratidão mais sincera, McLaughlin, membro, em homenagem a seus últimos anos no Comitê Escolar de Medford, agradecemos. Em nome de toda a cidade, obrigado pelo seu serviço, sua bondade e dedicação a todos os alunos, professores e famílias em Medford.
[SPEAKER_03]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vou entregá-lo ao Dr. Edouard-Vincent, Dr. Kathleen Cape, agora ex-diretora da Mississauga Elementary School.
[Marice Edouard-Vincent]: Então, durante os últimos 12 anos, Dr. K, por favor, presente. O Dr. K tem sido um líder vibrante e entusiasmado da Medford Missittuck Primary School. Como líder educacional, gerente organizacional e defensor de sua comunidade escolar, ele nunca hesitou em um serviço alegre para seus alunos e famílias. Obrigado por seus 12 anos de dedicação e serviço a estudantes, funcionários e famílias das escolas públicas de Medford.
[Kay]: Gostaria de agradecer, o prefeito de Madame Lungo-Koehn e o superintendente Dr. Edouard-Vincent e os membros estimados do comitê escolar. Este é um momento agridoce para mim. Estou me afastando da minha família Missittuck que vim profundamente e nos últimos 12 anos. Agradeço sinceramente por colocar sua fé em mim todo esse tempo. Foi uma honra servir aos alunos, suas famílias e funcionários da melhor escola de Medford, a Missittuck. Ouvi dizer que o ensino é um trabalho cardíaco. Bem, então o Mississippi está cheio de mais dificuldades. Eu tentei ser um líder envolvido, justo, aberto e honesto, até servindo alguns de seus próprios filhos e trabalhando com alguns de seus irmãos. Juntos, enfrentamos muitos desafios e acho que foi mais forte para isso. Também quero agradecer por todo o meu coração por nomear Nancy Sherman Hudson como o próximo diretor do Mississippi. Sinto muito, prometi que não faria isso. Suas cores dedicadas foram demonstradas nos últimos 11 anos, e meu trabalho ficou mais fácil porque eu estava ao meu lado. Sua luz brilhou ainda mais durante minhas ausências de longo prazo, e eu descansei mais facilmente do que, e faço isso de novo agora, porque sei que minha escola, nossa escola, Será em mãos tão capazes e surpreendentes para o futuro. Ela realmente ganhou essa oportunidade, e eu só espero que Nancy possa encontrar e contratar sua própria Nancy. Finalmente, e para citar o autor de Winnie, o Pooh A.A. Milne, que sorte eu tenho algo a dizer adeus é tão difícil? Obrigado pelo seu tempo hoje à noite e pelos anos de apoio, e desejo -lhe sucesso contínuo aqui em Medford, além de um verão relaxante. Eu sei que finalmente estou pronto para tentar ter um desses. Obrigado.
[SPEAKER_03]: Dr.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, também temos algumas flores para você. Dr. Kaye, em homenagem a sua merecida aposentadoria e em comemoração a um funcionário da Escola Pública de Medford por um longo tempo e valorizou, como diretor de Missittuc, em nome de toda a cidade, desejo -lhe tudo de bom em sua aposentadoria e agradecimento por seus anos de serviço e dedicação à cidade de Medford e nossos alunos.
[Kay]: Muito obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: E, finalmente, mas não menos importante, temos a Sra. Linda, que vende o diretor de Kids Corner, também se aposenta.
[Marice Edouard-Vincent]: Avance, Srta. Selinger e Family, se você quiser que a família o acompanhe perfeitamente. Em. Selinger liderou o canto infantil de Medford durante os últimos 24 anos, passando o programa por um período sem precedentes de crescimento e sucesso. O Kids Corner tem sido um lugar especial para muitas de nossas escolas públicas de Medford e pessoal da cidade de Medford. Enquanto confiam em seus bebês, crianças e crianças pequenas para os cuidados e experiência de Linda e sua equipe. Obrigado por ajudar nossas posições mais jovens a crescer por mais de duas décadas. Parabéns pela sua aposentadoria.
[Selinger]: Quando cheguei ao Kids Corner pela primeira vez há 24 anos, em agosto de 2000, fui recebido e entrevistado por dois pais. Era um conselho de pais naquela época. E os pais, os professores dirigiram o programa. Naquele momento, não percebi na incrível viagem, profissionalmente, onde eu entraria. Estou aqui há 24 anos. Eu trouxe minha filha. Ela tinha 2,9. Agora ele tem 26 anos. Meu neto agora chega ao programa comigo alguns dias por semana. Foi um ciclo completo para eu ter minha família aqui, ter a honra de ter trabalhado com ótimas pessoas e Famílias que confiaram seus filhos a nossos cuidados. Tem sido incrível. Foi uma viagem incrível que nunca esquecerei. E estou muito satisfeito por ter trabalhado e aconselhado a Sra. Christina Luongo Dudley nos últimos três anos. Estou muito animado para continuar correndo a esquina das crianças e sei que ele fará um lindo trabalho. Obrigado por tudo pela fé de me dar em mim e estou muito satisfeito em seguir em frente, mas triste, triste por deixar todas as crianças e famílias. Muito obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Também em homenagem a sua merecida aposentadoria e de comemorar muito tempo e um funcionário valioso da Escola Pública de Medford, em nome de toda a cidade, desejo -lhe uma aposentadoria muito feliz. E obrigado também por anos de serviço, bondade e dedicação à cidade de Medford e aos nossos alunos.
[SPEAKER_03]: Muito obrigado. Obrigado. Obrigado. Você quer uma foto com a escola inteira? Dr. Cushing? Dr. Cushing.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, faremos apenas um jejum com o comitê. Venha, rápido.
[SPEAKER_03]: EM. ¿Kay?
[Breanna Lungo-Koehn]: Melanie? Sobre os resultados do monitoramento da abordagem da educação especial, Sra. Joan Bowen, diretora de serviços dos alunos.
[Joan Bowen]: Boa noite. Estou em seus pacotes hoje à noite, você encontrará o slide deck que estou apresentando hoje à noite, bem como o relatório oficial do TED Focus Monitoring e uma pequena folha de truques que deram a todos com relação aos critérios de educação especial e direitos civis aos quais me referirei no meu relatório hoje à noite. Então, para focar o monitoramento. Isso é realizado pelo Departamento de Educação Primária e Secundária, o Escritório de Monitoramento das Escolas Públicas e o objetivo é que eles desejam monitorar a conformidade dentro de um distrito escolar em relação aos requisitos regulatórios focados na educação especial e nos direitos civis. Isso faz parte de cada três anos em que fazemos uma auto -avaliação e depois há uma visita no local. E essa visita no site foi nos dias 29 e 30 de janeiro de 2024. No Grupo A, distritos e escolas são monitorados em um conjunto alternativo de padrões e padrões universais específicos a cada três anos. Este ano, Medford esteve no Grupo A, que analisa os seguintes padrões universais e padrões específicos. Então, olhamos, então tivemos o monitoramento do foco, observamos a identificação dos alunos, o desenvolvimento do IEP, Serviços de programação e suporte As oportunidades iguais e, em seguida, padrões específicos foram um conjunto específico de critérios que serão mencionados mais adiante nesta apresentação, bem como o cumprimento de todos os padrões legais de educação especial. Então, como eu disse, isso acontece a cada três anos. Na fase de auto -avaliação, o distrito analisa a educação especial e a documentação dos direitos civis. Eles nos dizem o que estão procurando. Precisamos identificar os documentos específicos e os processos que seguem Medford e, em seguida, precisamos enviá -los para um portal de segurança onde eles os verifiquem antes de ir à visita. Então, no final da auto -avaliação, apresentamos isso ao departamento para revisão. E então a fase inicial ocorreu no site. E foi quando Desi saiu, havia dois representantes. Eles entrevistaram a equipe administrativa, de instrução e suporte. Eles entrevistaram nossos co -Chants do CPAC. Eles também solicitaram documentos adicionais para educação especial e direitos civis antes de sua visita. Um deles era o programa de alfabetização inicial que precisávamos demonstrar que estamos seguindo essa regulamentação e qual era o nosso processo. Eles também pesquisaram os pais de estudantes em educação especial e vieram e fizeram uma revisão dos registros dos alunos, então eles realmente lideraram de 18 a 20 pastas de educação especial e passam e estão revisando todos esses elementos. E uma vez que eles concluem essa visita no site, eles nos forneceram o relatório final com as descobertas, e isso inclui portões de elogiosos, implementados, implementados, implementados e implementados e implementados em andamento. Então, no próximo slide, você verá o resumo de conformidade de Medford nas classificações de critérios. Então, todos os padrões universais na educação especial estão listados lá. Esses são os que foram completamente implementados. Os três ou quatro direitos civis também foram descobertos que eles também foram totalmente implementados neles. E os parcialmente implementados foram os critérios de educação especial oito, 14, 18 e 20. E vou explicar um pouco mais tarde. E também solicitar indicadores. Portanto, esta é uma informação que devemos fornecer anualmente. O primeiro é o indicador 11 e esses são os prazos iniciais da avaliação. Portanto, temos que demonstrar que, uma vez que um pai solicita uma avaliação, estamos seguindo a linha de tempo que nos foi apresentada. Temos que avaliar dentro de 30 dias. Temos que Complete toda a papelada em saber se o pai solicita que ele se comunique com eles dentro de cinco dias, para que haja todos esses componentes de conformidade que eles nos encontraram totalmente cumpridos nesta área. O seguinte indicador pode retornar um slide, por favor. Indicador 12 é a transição da primeira infância. E isso está tentando experimentar nossos alunos de 2,9 anos antes de entrar na escola para ver se eles precisam de serviços, se descobrirem que têm uma deficiência. Os alunos dessa idade são colocados em nosso programa MEEP, que é o programa de educação inicial de Medford que temos em nossas escolas primárias. Então eles olham para isso Indicador e toda a documentação que acompanha isso para garantir que avaliamos o aluno dentro dos prazos e também foi descoberto que cumprimos nessa área. O último indicador é o indicador 13 e são transições secundárias. E isso está conversando ou olhando para nossos alunos que se formaram na Medford High School, e temos que examiná -los todos os anos para ver onde estão nos próximos três anos. Temos que documentar isso e depois enviá -lo para o desejo. E também fomos encontrados em total conformidade nas transições secundárias. Portanto, as áreas que parcialmente nos encontraram parcialmente implementadas estão listadas aqui e as primeiras são a composição e assistência da equipe. Uma das mensagens que ouvimos em voz alta e clara foi que o distrito não era consistente no que estávamos fazendo e variava de uma escola para outra. Sempre convidamos um especial, um professor de educação geral, ou se o fizemos e estávamos ausentes, ou um membro da equipe estava ausente, não éramos consistentes no qual o líder da equipe de avaliação completa o formulário de desculpa e o colocou na pasta do aluno. Educação Especial 14 Revisões e revisões do IEP. Isso garante reuniões e reavaliações anuais três anos antes de seu aniversário. O que eles encontraram novamente, não éramos consistentes com isso. E o que era, não éramos consistentes na documentação de por que a reunião não aconteceu a tempo. Então, o que nós? Estamos vendo com o convite da reunião, é que, se ela foi reprogramada, não indicamos o motivo pelo qual ela foi remarcada ou se perdemos uma linha do tempo, deveríamos ter dito com antecedência, pois identificamos isso como uma área de necessidade, e devemos fazer um pouco mais de desenvolvimento e treinamento profissional com nossa equipe. O próximo slide é de 18 a, e esses são nossos alunos com autismo. Existe uma lista de verificação de autismo específica que deve ser verificada nos alunos com autismo e como sua deficiência os afeta e socialmente emocionalmente. Temos formas diferentes que estamos usando em diferentes edifícios. A pessoa de monitoramento do TED Focus nos fez saber que esse formulário deveria ser consistente em todas as áreas. E também precisamos ser consistentes nos quais documentamos no IEP para nos informar que essa é uma área de necessidade e como ela será abordada. Em uma nota positiva com o novo formato IEP que estará no outono, tudo isso é integrado ao novo formato IEP. Portanto, eles não serão formulários separados, tudo estará lá e podemos ver a necessidade identificada e, em seguida, onde abordaremos isso no IEP. Então os formatos serão Falando muito disso no outono, mas ele está realmente colocando todas essas informações em um documento. Mas ainda precisamos garantir que estamos fazendo melhorias para garantir que ele esteja documentado corretamente no IEP. E então, a última parte é de 20, que no IEP é a seção chamada justificativa, não de participação. Portanto, nesse componente do IEP, precisamos abordar por que um aluno é eliminado do ambiente de educação geral e por que esse é o cenário menos restritivo para esse aluno. Então o aluno varia de acordo com o aluno. O que os MSAs relataram foi que nem sempre incluímos todos os aspectos de por que o aluno precisava ser eliminado. Portanto, devemos estar um pouco mais claros sobre as necessidades relacionadas à deficiência. Precisamos ser mais específicos sobre o porquê. E também devemos ser mais específicos sobre como vamos fazer com que esse aluno retorne ao programa menos restritivo. Então essa foi a informação que eles nos forneceram. Eu me encontrei com nosso representante de desejo na sexta -feira à tarde. Ela nos disse o que temos que fazer para as próximas etapas, que é um plano de ação corretivo para as quatro áreas que foram parcialmente implementadas. Ela me enviou os formulários. Estou trabalhando neles. Eles serão enviados para os desejos antes de sexta -feira. E então, internamente, temos que fazer o trabalho com nossos líderes da equipe de avaliação, nossos coordenadores de educação especial, certificando -se de que estamos seguindo o cumprimento que Jesse estabeleceu, e temos que fazer um processo de autocontrole durante o próximo ano em que devemos levar essa evidência ao portal de segurança para informar que nós Eu tenho suas informações, fizemos alterações. Este é o treinamento que damos à equipe. E este é o processo que estamos seguindo no futuro. Então, eu me encontrei com os líderes da equipe de avaliação na quarta -feira passada e revisei o documento. Hoje, verifiquei o documento com os coordenadores de educação especial e minha reunião semanal do conselho. Recebi o telefonema na sexta -feira com Jesse e espero que o plano de ação corretiva seja apresentado na sexta -feira, ela o revise, eles nos dirão se for aceito e, em seguida, fazemos o trabalho no futuro. Então esse é o monitoramento do TED Focus, eu acho, na maioria das vezes. Fizemos um trabalho muito bom, documentando todos os diferentes critérios especiais do ED. Temos algum trabalho a fazer, e é isso que estamos começando a fazer agora antes do final do ano letivo, e teremos as coisas em seu lugar quando voltarmos em agosto. Existe uma pergunta específica sobre o monitoramento do foco do Taid?
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado pela apresentação, Sra. Bowen Isso foi ótimo! Membro de Graham?
[Jenny Graham]: Solo una pregunta. Cuando Miramos HAB-Charlotte Pitts, moderator, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, she-her, She-Her, Ela, ela, ela, ela, ela, ela, ela, ela é, ela, ela, ela, ela é, ela, ela, ela, ela, ela, ela, ela é, ela, ela, ela, ela, ela, ela, She-She, She-Sheella Una parte normal de la práctica que, como os estamos monitoram a nosotros mismos e no feno sorpresas Cuando llegamos a alguien más que nos monitoree.
[Joan Bowen]: Portanto, isso faz parte do plano de ação corretiva, por isso incorporei prazos, para que todos os meses veremos a não parte, iniciaremos um grupo de trabalho com as declarações de justificação de não participação. Então cada indivíduo. Critérios que foram parcialmente implementados, eu tenho que encontrar esse plano. Então, devo dizer que é assim que o treinamento está indo, mas é assim que estamos monitorando ao longo do ano letivo para garantir que isso esteja acontecendo. Então, definitivamente, posso trazer informações provavelmente no outono, como onde estamos, o que fizemos até agora e o que achei fazer como verificações ou coisas assim, faça o ETL trazer informações para a reunião e dar uma olhada nessas informações lá.
[Jenny Graham]: Claro. E acho que seria ótimo termos algum tipo de relatório de sua parte, como janeiro, antes de nos esmagar com o orçamento de tudo relacionado e no final do ano letivo. Então seria, acho que se pensássemos como o mandato de dezembro, janeiro seria um bom momento para saber que tipo de auditoria independente está fazendo e se você está descobrindo que estamos resolvendo O problema para essas e outras medidas também.
[Joan Bowen]: Então está tudo bem, absolutamente.
[Jenny Graham]: Obrigado.
[Nicole Branley]: Membro de Branley, temos um líder de departamento especial em cada escola?
[Joan Bowen]: Então, temos sim, temos especiais, temos educadores especiais, desculpe, especialmente coordenadores que supervisionam duas escolas.
[Nicole Branley]: Supervisionar duas escolas.
[Joan Bowen]: Oh sim. Então, temos, e então temos um coordenador de serviços relacionados e, em seguida, Stacey Shulman, que supervisiona os conselhos de saúde comportamental.
[Nicole Branley]: Por isso, estou curioso, como quem analisa esses pacotes no final, pois alguns deles estão sozinhos, as páginas do IP nisso, como se tivéssemos uma lista de verificação e algo de tudo o que passamos por tudo, que é o meu trabalho. Então, eu passo por essa lista de verificação todos os dias, você sabe, por isso estou curioso, como quando não vejo essa lista de verificação do autismo, abordo o líder da equipe ou o departamento e disse, ei, você sabe, apenas uma página está faltando. Vou sustentar isso de lado. Então, quem está fazendo essa verificação dupla?
[Joan Bowen]: Então são os ETLs, essa é sua responsabilidade. Mas sim, acho que faz parte do processo de conformidade é quem verá o dobro do que está fazendo, quem garantirá que esses documentos estejam lá. Então isso faz parte do plano que estamos apresentando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem obrigado. Obrigado. Membro Topper.
[John Intoppa]: Sim, graças à Srta. Bowen por este relatório, tive uma pergunta rápida apenas porque é a primeira vez que me sinto nesse comitê ou neles. Portanto, aqueles que são parcialmente implementados em termos de tendências nos últimos anos é algo que é anormal normal que foi parcialmente implementado nessas áreas ou simplesmente curiosamente para ver se há uma tendência de nós. Perder as mesmas coisas ou nós somos ou somos tudo isso novo, por isso é toda a nova informação que Jesse estava vendo.
[Joan Bowen]: Então, eu poderia voltar para talvez seis anos antes de ver o que foi encontrado e comparado. Só precisamos fazer um trabalho de treinamento melhor e garantir que seja um trabalho muito difícil para o ETLS ter e você sabe que os erros ocorrem, mas quero consistência e então quero que os coordenadores garantam que isso esteja acontecendo e, em seguida, garantiria que finalmente seja minha responsabilidade ter certeza de cumprir.
[John Intoppa]: Sim, eu só quero ter certeza de si mesmo, porque essas coisas que você sabe, eu entendo que há muitas coisas, mas essas são coisas que devemos garantir que somos Totalmente implementado o tempo todo. E eu só queria, fiquei curioso para ver se isso é algo historicamente que o distrito estava faltando.
[Joan Bowen]: Ou, se for, a última vez que eles observaram muito poucos critérios de educação especial e direitos civis. Este foi o ótimo ano. Costumo pensar daqui a três anos, você verá mais critérios de direitos civis. Então mude a cada três anos. Mas pude ver se conseguia encontrar o relatório. A propósito, todos os relatórios são públicos. Então, mesmo o plano de ação corretivo será publicado no site. Para que eu pudesse dar uma olhada no anterior semelhante e ver se era o mesmo tipo de achados da última vez.
[Breanna Lungo-Koehn]: Incrível.
[Joan Bowen]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edwin Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu só queria agradecer à Srta. Bowen em todos os educadores e administradores especiais que realmente trabalharam nessa visita de monitoramento de conselhos que levaram muito tempo, muitas reuniões do CPAC estavam envolvidas. Equipe de professores. Como distrito, sinto que este é um relatório muito forte de que devemos nos orgulhar. E o fato de haver quatro indicadores que são definitivamente implementados parcialmente, se você olhar para trás no slide seis, se for um inverso, teria sido como se fosse para que o fato de ser uma área específica, devemos continuar fazendo o que estamos fazendo e depois abordar todas as áreas que são parcialmente implementado. Então, eu só quero agradecer por todo esse trabalho. Quero dizer, para montar toda a documentação, levou cerca de um ano de, você sabe, coletar documentos. Portanto, é um processo muito, muito longo. E eu só quero agradecer a ele por seu trabalho duro.
[Joan Bowen]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, obrigado. Muito obrigado, senhorita Bowen. Em seguida, temos um relatório sobre a geração gratuita do tabaco. Dr. Peter Cushing, superintendente assistente. Bem-vindo.
[Peter Cushing]: Obrigado, Sra. Prefeito, membros do Comitê Escolar. Estou aqui para apresentar hoje à noite na geração sem tabaco e quase o expandi para a geração livre de nicotina. E o que é uma proposta que se move através dos quadros de saúde em Massachusetts, realmente focada no fato de que, embora anos atrás devolvemos cigarros, cigarros, charutos e outros dispositivos de fumantes que os alunos usam que as crianças usam que as crianças usam, as crianças usam, Então abrimos a porta para o vapor de cigarros eletrônicos. E agora, se não estiver ciente, um produto conhecido como Zin, sacos de tabaco que, desculpe, sacos de nicotina, dão um sucesso direto da nicotina. Então a proposta é que, A data seria qualquer pessoa nascida após 1º de janeiro, só quero ter certeza de que, 2004, acho que não poderia comprar produtos de tabaco ou nicotina. A razão pela qual acredito que isso é realmente importante, e normalmente sou alguém que acredita que os adultos devem ser capazes de tomar suas próprias decisões, o problema é que 90% dos estudantes, de acordo com os números do CDC, 90% dos usuários de tabaco da vida são viciados pelo tempo em que têm 18 anos. Muito bom, nossos filhos não têm a oportunidade de lutar. E como alguém que representa as escolas públicas do metrô e de outros alunos, com toda a honestidade, enfrentamos uma epidemia vaping em nossas escolas. E Solicite seu apoio nesta iniciativa, como as escolas públicas de Medford, inclusive eu, irá para o Conselho de Saúde solicitar que esse passe em Medford. Eu sei que isso aconteceu em Winchester e em outras cidades da Commonwealth, e estamos avançando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, de. Cushing. Membro de Graham, e então membro do Rousseau.
[Jenny Graham]: Vejo aqui que também está solicitando que apoiemos uma revisão de ação administrativa para fortalecer as políticas do distrito escolar para garantir que os cigarros eletrônicos, vapeu e sacos de nicotina sejam completamente abordados em uma abordagem preventiva e restauradora que se concentre nos resultados de saúde que consistem em nossa missão para apoiar os alunos na escola e oferecer oportunidades de diálogo e nicotinas comunitárias. e incentive o campus a promover mensagens de saúde para educadores, estudantes e funcionários. Eu concordo totalmente com isso, mas quero lembrar a todos que temos uma política de suspensão que limita nosso uso da suspensão fora da escola como uma medida disciplinar a uma série de critérios que o governo estabeleceu no memorando. E isso não está na lista. E eu só quero chamar isso porque ouvi Situações em que os alunos estão sendo suspensos por esse motivo. E eu só quero dizer que suspender uma criança para que eles possam ir para casa e vape não é a resposta para ajustar nossas políticas. Por isso, estou apoiando isso e feliz em fazer uma moção para recomendar que apoiemos o tabaco gratuito e a geração de nicotina.
[Breanna Lungo-Koehn]: Motion of the Graham Membro, apoiado pelo membro de Ruseau. Todos aqueles que são a favor?
[Peter Cushing]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado, Dr. Cushing.
[Peter Cushing]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos ofertas de alfabetização de verão para a 1 a 5 anos, e o relatório de 6 a 9 nos dará o relatório do Dr. Suzanne Galussi, superintendente assistente. Bem-vindo.
[Suzanne Galusi]: Boa noite. Estou aqui para atualizá -lo. O Dr. Chiesa havia solicitado alguns meses atrás, o subsídio da Academia de Aceleração de Férias através do escritório do governador Healey e pelo Departamento de Educação. E em 2 de maio, as escolas públicas de Medford receberam esse subsídio. A soma será de US $ 42.000. E então estou aqui para informá -lo e atualizá -lo sobre como vamos encontrar esse subsídio. Portanto, o subsídio é usado para aceleração durante os períodos de férias que podem ser verão ou que podem ser uma das semanas de férias que escolhemos neste verão. Para garantir que estamos minimizando parte desse crescimento de alfabetização que vimos em nossos alunos. E estamos realmente nos concentrando nos níveis elementares, bem como nos graus de transição de seis e nove. Com esses US $ 42.000, contrataremos educadores licenciados, educadores de escolas públicas de Medford. E temos vários que já têm Dado interesse. Nessa lista, você incluirá apenas professores de classe primária, professores de leitura licenciada, professores de inglês de nível secundário e, em seguida, parte deste programa, entrarei na estrutura da mesma, mas parte do subsídio sugere que temos algumas atividades especializadas para os alunos. Portanto, também haverá atividades baseadas em arte e que incluirão o Inclusão do professor de educação física e um professor de nexo primário e também cobertura para enfermeira da escola. Além disso, suporte parafissional ou comportamental pode ser incluído em necessidades de pessoal. Portanto, este será um programa de uma semana. E será alojado no complexo escolar McGlynn. E na semana passada na sexta -feira, os cuidadores receberam meus convites para registrar seus alunos, se estiverem interessados. A semana, de 29 de julho a 1º de agosto, será executada e é um programa de dia completo. Portanto, a instrução será estendida de nove a duas com a queda às 8h45. Colete um almoço de 215 em um período de recreação e um período especializado será incluído e os alunos receberão se quiserem café da manhã grátis e um almoço grátis será oferecido aos alunos. Próximo slide, apenas para falar sobre o formato. No nível primário, existem duas faixas para esta oportunidade de subsídio. Um é o programa de alfabetização inicial, e o outro é o programa ELA. Então, de acordo com os requisitos do subsídio, o programa de alfabetização inicial está apontando para promover estudantes da primeira série para três, que atualmente são estudantes K para dois. Os convites que, Algumas famílias receberam para seus filhos participar deste programa. A principal abordagem dos dados foram os DIBLs. Observamos as pontuações do DIBLS durante o ano letivo com uma abordagem específica no meio do ano e nos resultados do final do ano. E então, portanto, peça desculpas, o currículo com um Lexia Core 5 suplementar. O programa ELA no nível primário é para estudantes que ascendem às séries quatro e cinco, de modo que esse é o seu grau atual de terceira e quarta série. Mais uma vez, a principal forma de dados que usamos para convites foram o DIBL, mas também analisamos as pontuações de crescimento do mapa, bem como os dados do MCAS porque temos isso para os alunos. Mais uma vez, a principal abordagem é desenvolver, continuar desenvolvendo essas habilidades de alfabetização em nível de graduação que ajudarão a aliviar sua transição para o próximo ano. O curricular é o mesmo. É o programa entre leitura, bem como materiais suplementares que usamos, Lexia Core 5, Newzella e alguns materiais criados pelos MPs. E então, para estudantes nesses graus de transição da sexta série em grau de subida e aumento, novamente, novamente, se Dibels era um componente, revisamos os dados de dibels. Nós os temos para os alunos atuais da quinta série que vão para a sexta série. E Dibels também é usado, como mencionado acima, para estudantes que recebem intervenção no nível da escola intermediária. Portanto, quando apropriado, usamos as pontuações do DIBL, bem como dados de crescimento de mapa e dados do MCA para determinar os convites. Mais uma vez, a abordagem é a mesma para observar as habilidades de nível de graduação que os alunos precisam para observar os padrões de ancoragem que ajudarão os alunos a avançar. Portanto, os materiais curriculares são os materiais de MPS existentes que usamos, além de analisar alguns dos componentes de leitura de verão para ajudar os alunos com isso, bem como com os materiais suplementares de Alexia Power Up e New Zella. E se você tiver alguma dúvida, ficaria feliz em respondê -las. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pergunta da cadeira, se você não se importa. Sim. Quem seria convidado a participar disso? Quanto a quem será convidado, suponho.
[Suzanne Galusi]: Por isso, usamos dados dos alunos para determinar os convites para os alunos. Isso faz parte do subsídio de acordo com o Departamento de Educação, é garantir que seus convites estejam usando dados de referência e dados do estado. Por isso, usamos, o DIBLS foi primário no nível primário e, em seguida, também usamos nossos dados de crescimento do mapa, dados do MCAS, Esses são todos os nossos dados de referência.
[Breanna Lungo-Koehn]: E se eles ainda não foram embora, quando os pais ou responsáveis receberão o convite?
[Suzanne Galusi]: Então eles saíram sexta -feira. Os e -mails foram lançados. Eu pessoalmente os enviei para todos. Eles saíram na sexta -feira, então seria meu e -mail para qualquer pessoa em casa ouvindo. Eles poderiam olhar no meu e -mail ou entrar em contato comigo diretamente. Já correspondi a alguns pais ou por lá, há um link de pesquisa integrado anexado para registrar os alunos. E quantos alunos totalizam? Em seguida, os regulamentos de subsídios, onde procuramos ver, sabemos que o intervalo de convites por nível de grau. Eu posso fornecer esses dados, se desejar. E estamos esperando para ver qual será a participação. O requisito para o subsídio é que cada sala de aula não tenha mais de um grupo de 10 a 12 alunos. Portanto, nossa equipe flutuará dependendo da resposta para a participação que obtemos. Temos um interesse saudável no momento, o que é maravilhoso. Ótimo, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Em torno dos convites para os pais, os cuidadores, suponho que não haja como confirmar a recepção, é claro, e os filtros de spam e todas as outras coisas que atrapalham o caminho que eles realmente vão para um e -mail. Supondo que não estamos convidando 1.000 pessoas, podemos incluir no processo para investigar Qualquer afirmativo se recusa a entender o porquê. Como acho que isso é algo que, você sabe, entende por que oferecemos um serviço, reconhece que oferecemos o serviço e diz: não, acho que seria útil entender por que, para que talvez possamos em um ano futuro, sempre serão informações úteis em geral, porque não temos muitas oportunidades para esse tipo de informação. Mas realmente entenda por que as pessoas o rejeitariam. Porque tenho certeza que isso vai acontecer. Quero dizer, talvez eles estejam de férias naquela semana ou. Mas há muitas razões pelas quais não podemos fazer nada e isso é bom. Mas existem razões como transporte ou um irmão durante o dia? Esses são os tipos de coisas que eu acho que podem ser informações úteis. E, como pensamos em estudantes que foram identificados como precisam de serviços, verifique se eles podem obtê -los é muito importante. Então, obrigado.
[Suzanne Galusi]: Muito bem, eu posso trabalhar nisso, absolutamente. E acho que a associação com os líderes da escola, bem como a leitura de professores no nível primário e com a Dra. Nicole Chiesa, acho que podemos fazê -lo facilmente. Porque acho que muitas vezes, em geral, acho que a maior peça é que alguns simplesmente não participam. Hum, teremos que ter esse intervalo para garantir que estamos entendendo por que posso fazer isso, bem como usar o mesmo grupo de pessoas para obter monitoramento adicional dos convites.
[Erika Reinfeld]: Tudo bem. Obrigado.
[Suzanne Galusi]: Obrigado, membro do Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Eu ia perguntar sobre o monitoramento direcionado, porque sabemos que as taxas de resposta tendem a ser baixas entre algumas de suas populações convidadas. Minha outra pergunta é: como você vai medir o sucesso do instituto? Você compara as pessoas que o fizeram e não, que foram emitidas por convites? Como sabemos que esse programa funcionou?
[Suzanne Galusi]: Sim. Não, essa é uma grande questão. Definitivamente, estamos falando sobre isso. Portanto, haverá presumitações e pós-avaliações. É apenas um programa de uma semana. Mas vamos usar uma avaliação anterior e uma avaliação subsequente. E então acho que vimos os dados que temos no nível elementar ao redor dos desenhos. Estamos entrando na sala de aula na sala de aula e realmente observamos o crescimento que vimos, o que tem sido tremendo, especialmente nos níveis mais baixos. Então eu acho que podemos ver um pouco disso. O que esperamos ver é um pouco dessa protuberância É por isso que estamos apontando para a semana em que estamos fazendo esse tipo de direito no meio do verão, que na semana passada, notamos que esperamos gostar de pegá -lo no meio e não esperar durante o verão para oferecer esta oportunidade. Então. Os dedos cruzados, porque também temos o fim do ano, e depois os dados de Dibbles no início do ano. Por isso, esperamos ver esse progresso mantido com esse controle no meio do verão. Obrigado. Sim, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Muito obrigado, Dr. Glycy. Sim, não há problema. Muito obrigado. Obrigado. Temos uma recomendação para aprovar. Prefeito? Sim, membro de Graham.
[Jenny Graham]: Moção para suspender as regras e tirar o item 2024-28 de serviço.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para suspender as regras do membro de Graham, apoiado por?
[Erika Reinfeld]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? Temos a segunda leitura para a apresentação e o cronograma do orçamento. Movimento para desistir de ler. Moção para renunciar à leitura do membro de Graham, apoiada pelo membro da Inoppa. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A leitura é renunciada. Moção para aprovar a segunda leitura. Moção para aprovar a segunda leitura do membro de Graham, apoiada pelo membro da Inoppa. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A segunda leitura é aprovada. Existe algum movimento para reverter? Tenho uma moção para retornar à ordem comercial regular. Lembro -me de que Graham se destacou?
[SPEAKER_03]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro da Inoppa, todos que são a favor? Sim. Todos os opostos? Temos nosso sétimo e último relatório da recomendação do Superintendente para aprovar o calendário de reuniões do Comitê Escolar do ano letivo de 24 a 25. Dr. Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite, compartilhei com você as datas propostas para o próximo ano letivo. Todas as reuniões neste momento programadas para começar às 18h. E estou procurando a aprovação do comitê se essas datas parecerem funcionar para o comitê.
[Erika Reinfeld]: Movimento para aprovar.
[Jenny Graham]: Prefeito, tive algumas perguntas ou possíveis emendas. Sarah Silver, PB): Hum, então talvez eu gostaria de alterar a moção para aprovar com a adição de uma reunião na segunda -feira, 9 de junho, Sarah Silver, PB): inevitavelmente, não podemos sair de junho com duas reuniões. Simplesmente não é possível. Então eu preferiria Vemos ter o horário programado e decidir que não precisamos dele, depois vamos lutar por uma data, o que estamos fazendo ativamente neste momento para fazer o orçamento. E nós não somos dias em junho. E há muitas pessoas como esperar com a respiração coletada para ouvir o que temos a dizer. Então, uma emenda seria a adição de 9 de junho. E eu também gostaria de propor que colocamos as duas audiências orçamentárias neste calendário. E minha proposta seria Quarta -feira, 26 de fevereiro e quarta -feira, 30 de abril. E eu escolhi essas quartas -feiras porque essas são as semanas imediatamente após as férias de fevereiro e abril. Então eu sinto que uma reunião de orçamento de segunda -feira A, é realmente difícil para a administração preparar, mas B seria realmente difícil para as pessoas que motivam de uma perspectiva pública. Então, de acordo com a resolução que acabamos de aprovar, eles funcionariam dentro da linha do tempo que estabelecemos, mas eu gostaria de ver que eles foram adicionados diretamente ao calendário para que todos possamos colocá -los em nossos calendários. E se há algo que decidimos que não precisamos, Isso seria incrível. Mas também esmagamos no final do ano e não há tempo suficiente para fazer todas as coisas que precisamos fazer. Então, eu esperava que talvez pudéssemos adicionar essas poucas coisas para que possamos desenhar um curso um pouco melhor e menos caótico no próximo ano. Seria 226 para o público orçamentário. Um segundo público orçamentário, se necessário, em 430. E eu diria que, se necessário, porque há algum idioma sobre quando faríamos um segundo público orçamentário. E quem está escrevendo, poderia colocar, se necessário, ao lado disso? Você é, Dr. Eby? É suave.
[Breanna Lungo-Koehn]: É suave.
[Jenny Graham]: Oh, eu fiquei tipo, quem está escrevendo? Obrigado. E então, a outra reunião orçamentária para adicionar ao calendário seria 9 de junho.
[Erika Reinfeld]: Vou alterar meu movimento para incluir essas datas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Ou aceito a emenda, tanto faz. Moção de aprovação alterada pelo membro da Reinfeld, apoiada pelo membro de Graham.
[Jenny Graham]: Que 9 de junho não seria uma reunião de orçamento. É apenas uma reunião regular.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você poderia dizer isso como um orçamento de corte regular ou regular? Sim, poderíamos fazer isso. Membro da Inoppa? Perfeito. Movimento de aprovação alterada. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O calendário foi aprovado de acordo com a emendada. Não há apresentações públicas. Não há novos negócios, os relatórios não são solicitados. Temos condolências. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas mais sinceras condolências à família de Livio O Pai Dado por Alyssa Pillion paraprofeso na Brooks Elementary School. E os membros do Comitê da Escola de Medicina expressaram suas sinceras condolências, a família de Julie O'Neill Julie atuou como professora da escola primária por mais de 40 anos nas escolas públicas de Medford que podem aumentar por um momento de silêncio, por favor. Obrigado. Eu acho que, como o membro de Graham mencionou, trabalhando na data de aprovação do orçamento final a ser determinado. E há uma moção para suspender? Moção para adiar pelo membro Reinfeld, apoiado por ...